Psikologi&Bimbingan Mufid.Kons: RPP BK TP 7&8 KELAS7/1

RENCANA PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING

(RPBK)

Kelas/Semester : VII/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Topik/Materi : Menempatkan diri dalam kehidupan sosial (Konsep Diri)

Tugas Perkembangan 7: Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang

kehidupan diri, secara emosional, sosial dan ekonomi

Bidang Bimbingan : Pribadi

Fungsi Bimbingan : Pemahaman

Jenis Layanan : Layanan Pembelajaran dan Informasi

I. Standar Kompetensi

Memahami aspek-aspek social dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.

II. Kompetensi Dasar

Contoh aspek-aspek sosial dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.

III. Indikator

Produk :

1. Menyebutkan kekurangan dan kelebihan diri

2. Menyebutkan manfaat mengenal kelebihan dan kekurangan diri

3. Menyebutkan kerugian dan bahayanya mengenali kekuatan atau kelebihan diri

Proses :

4. Mengidentifikasi tentang konsep diri positif dan negatif

Ketrampilan sosial :

5. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat.

IV. Nilai – nilai budaya dan Karakter bangsa :

1. Mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.

V. Tujuan

Produk :

1. Diberi soal tentang konsep diri yang positif dan konsep diri yang negatif

2. Diberi contoh kasus, siswa dapat menbedakan konsep diri positif dan konsep diri negatif.

Proses :

Diberi contoh perilaku siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang positif dan perilaku yang negatif

Ketrampilan sosial :

1. Terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meliput presentasi, bertanya dan berpendapat.

VI. Topik/Materi

Menempatkan diri dalam kehidupan sosial (Konsep Diri)

VII. Metode

Model bimbingan klasikal

Metode : Presentasi, diskusi dan pemberian tugas.

VIII. Kegiatan

Pendahuluan ( ± 15 menit)

1. Memotivasi siswa sekaligus mendemontrasikan mengenai nilai-nilai kehidupan

2. Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses dan ketrampilan sosial.

Inti ( ± 70 menit )

1. Guru BK menanyakan apakah mengenal diri sendiri itu perlu? dilanjutkan dengan menanyakan tentang manfaat mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri.

2. Guru BK menerangkan ada 3 unsur yang ada dalam konsep diri.

3. Guru BK memberikan contoh pada tiap-tiap unsur yang ada pada konsep diri.

4. Siswa diberi tugas mengerjakan LKS dan mengumpulkan hasilnya.

Penutup ( ± 5 menit )

Merangkum isi materi tentang nilai-nilai kehidupan (Konsep Diri)

IX. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

Modul Bimbingan dan Konseling.

Alat :

Buku Siswa

X. Penilaian

1. Pengamatan terhadap proses layanan bimbingan dan konseling.

a. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa

2. Tertulis

a. LP Produk

b. LP Proses

Mengetahui

Kepala Sekolah

Drs. JUKI, M.Pd

NIP. 196603091999031001

Kepohbau, 01 Juli 2011

Guru BK

MOCH. MUFID MURTADHO S.Pd

LKS KONSEP DIRI

Tugas I

Mengenal kekuatan diri

Menurut pendapat anda apa saja manfaat /keuntungan mengenal kelebihan dan kekurangan diri sendiri? dan apa kerugian serta bahayanya jika anda tidak mengenal kekuatan atau kelemahan diri sendiri?

1. Apa kekurangan dan kelebihan yang ada pada diri saya

2. Manfaat mengenal kekuatan atau kelebihan diri

3. Kerugian dan bahayanya jika seseorang tidak mengenali kekuatan dirinya

Tugas II

Menguji Konsep Diri

1. Hal-hal yang paling saya sukai/syukuri atas diri dan kehidupan saya adalah

2. Karya seni (lagu, lukisan, sastra dan lain-lain) yang paling bermakna dalam kehidupan saya adalah

3. Pengalaman pada masa kecil yang sangat mengesankan adalah

4. Seandainya menjadi tokoh atau bintang, saya ingin menjadi

5. Jika mempunyai kemampuan untuk melakukan, saya akan mengubah diri saya

khususnya dalam hal ?

Tugas III

Merangkum konsep diri

Jawablah secara spontan pertanyaan berikut!

1. Seperti apakah saya?

2. Selama ini menurut orang lain, seperti apakah saya?

3. Seperti apakah saya pada waktu yang akan datang?

KUNCI JAWABAN

Tergantung jawaban siswa dan kebijakan guru
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Tujuan : Pengamatan ini akan memusatkan pada bagaimana perilaku siswa pada saat berada didalam kelas atau didalam kelompok mereka.

Petunjuk : Amati pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling mulai pembukaan sampai penutup. Amati seluruh siswa! Bubuhkan tanda cek

(√ ) pada perilaku berikut ini yang teramati. sebagai pengamat seyogyanya anda mampu mendekat pada seluruh siswa.

Frekkuensi	Aktifitas siswa
	1. membaca (memcari informasi dsb) 2. Mendiskusikan tugas 3. Mencatat 4. Mendengarkan penjelasan guru 5. Melakukan simulasi atau praktek 6. Bertanya pada guru 7. Mempresentasikan, bertanya, menyampaikan pendapat 8. Perilaku tidak relevan

Pengamat

RINGKASAN MATERI

MENEMPATKAN DIRI DALAM KEHIDUPAN SOSIAL

(KONSEP DIRI)

1. Mengenal diri sebagai awal sukses kehidupan

setiap orang ingin dirinya sukses, baik sukses dalam belajar, bergaul, berkarir, berkeluarga dan sukses di dunia dan akhirat. Langkah awal kesuksesan adalah mengenal diri. mempelajari kualitas diri kita. Pemahaman diri dan kualitas diri adalah proses yang sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan. tahu diri dan mengenal diri dan mengantarkan pada tahap-tahap hidup yang berkualitas. Tidak saja dalam bergaul dan berinteraksi dengan orang lain, tetapi juga mengarahkan dan mengembangkan diri, membuat perencanaan pendidikan dan karir, memecahkan permasalahan pribadi sosial secara realistik, beradaptasi dengan perubahan-perubahan dalam kehidupan, untuk dapat saling menerima dan menghargai oang lain serta diharapkan mampu mengembangkan prinsip-prinsip dasar pemikiran dan penalaran.

Apa yang mesti kita ketahui tentang diri kita? SIAPA SAYA dan sejauh mana anda tahu tentang diri sendiri? mengapa begitu? coba anda renungkan 3-5 menit.

Diri adalah seperangkat proses ciri-ciri yang mencakup proses fisik, perilaku dan psikologis.

Mengenali diri berarti memahami aspek-aspek pembentukan diri kita. Aspek-aspek tentang diri sebagai berikut:

a. Aspek fisik adalah tubuh dengan segala kualitasnya dan proses-proses yang terkait dengannya.

b. Diri secara proses adalah proses alur pikiran,emosi/perasaan dan tingkah laku.

c. Diri secara sosial adalah pikiran dan perilaku hasil interaksi dengan orang lain dan masyarakat.

d. Konsep diri adalah keseluruhan pandangan tentang diri sendiri.

e. Cita-cita adalah angan-angan tentang apa-apa yang diinginkan terhadap dirinya sendiri

2. Konsep Diri (Self Concept)

Konsep diri merupakan keseluruhan pandangan seseorang tentang dirinya sendiri. Dengan kata lain konsep diri juga merupakan potret tentang bagaimana seseorang melihat, menilai, menyikapi iri dan idealismenya.

Konsep diri memiliki tiga unsur, yaitu:

a. Pegetahuan tentang diri sendiri

Wawasan tentang diri ini semakin lama semakin luas sesuai dengan perkembangan dinamika konse dirinya.

Misalnya : Nama saya Diaz, periang, suka warna merah, senang matematika dan lain-lain.

b. Pengharapan terhadap diri sendiri (diri ideal)

Disebut juga diri ideal yaitu harapan dan kemungkinan dirinya menjadi apa kelak sesuai dengan idealismenya “ Diri Ideal “ setiap orang berbeda-beda, ada yang mengaharap dirinya menjadi dokter yang sukses, insinyur, pengacara yang jujur psikolog yang taqwa, sebalikna adapun orangyang ingin meraih popularitas dalam bermasyarakat.

Misalnya : Saya ingin menjadi Pengacara yang taqwa, dll.

c. Penilaian terhadap diri sendiri

Disadari atau tidak setiap saat kita selalu menilai diri sendiri. Khusahasa menilai setiap tingkah lakunya. Contoh : Saya pintar pelajaran matmatika, tetapi saya lemah dalam pelajaran Bahasa penilaian, antara harapan yang dibentangkan dengan fakta yang ada didalam diri akan menghasilkan ”Rasa harga diri”. Semakin lebar ketidaksesuaian antara keingnan dan keadaan nyata pada diri sendiri maka, ”semakin rendah rasa harga dirinya”. Sebaliknya orang yang hidupnya mendekati standar keinginannya, menyukai apa yang dikerjakannya maka akan, ”semakin tinggi rasa harga dirinya”.

3. Konsep Diri Positif dan Negatif

a. Konsep diri positif

Konsep diri positif ada dalam diri orang yang mampu menerima keadaan dirinya secara apa adanya dengan menerima resiko kekuatan dan kelemahannya. Dia tidak merasa terancam ketika dikritik serta tidak hanyut sewaktu di puji dan disanjung.

b. Konsep diri negatif

Konsep diri negaif terjadi pada individu yang tidak banyak mengetahui tentang dirinya, tidak melihat dirinya secara utuh kelebihan maupun kekurangannya. Misalnya: Terlalu melihat kelebihan diri saja (menjadi sombong) atau hanya memandang kekurangan diri (menjadi rendah diri). Positif ada dalam diri orang yang mampu menerima keadaan dirinya secara apa adanya dengan menerima resiko kekuatan dan kelemahannya. Dia tidak merasa terancam ketika di kritik serta tidak hanyut sewaktu di puji dan disanjung.

RENCANA PELAKSANAAN BIMBINGAN KONSELING

(RPBK)

Kelas/Semester : VII/ Ganjil

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Topik/Materi : Nilai-nilai Kehidupan

Tugas Perkembangan8: Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan minat manusia.

Bidang Bimbingan : Sosial

Fungsi Bimbingan : Pemahaman

Jenis Layanan : Layanan Informasi

I. Standar Kompetensi

Memahami pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar

II. Kompetensi Dasar

Contoh-contoh pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar.

III. Indikator

Produk :

1. Memahami pentingnya nilai-nilai kehidupan

2. Menyebutkan nilai-nilai yang berlaku dalam keluarga

Proses :

Menjelaskan tentang pentingnya nilai-nilai kehidupan

Ketrampilan sosial :

1. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat.

IV. Nilai – nilai budaya dan karakter bangsa :

1. Peduli sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

IV. Tujuan

Produk :

1. Diberi soal tentang aspek-aspek kehidupan

2. Diberi soal untuk menyebutkan nilai-nilai yang berlaku dalam keluarga.

Proses :

Diberi contoh perilaku, siswa dapat mengidentifikasikan nilai-nilai yang berlaku di masyarakat dan keluarga.

Ketrampilan sosial :

Terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meliput presentasi, bertanya dan berpendapat.

V. Topik/Materi

Nilai-nilai Kehidupan

VI. Metode

1. Model bimbingan klasikal

2. Model bimbingan kelompok

Metode :

Presentasi, diskusi dan pemberian tugas.

VII. Kegiatan

Pendahuluan ( ± 15 menit)

1. Memotivasi siswa sekaligus mendemontrasikan mengenai nilai-nilai kehidupan

2. Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk, proses dan ketrampilan sosial.

Inti ( ± 70 menit )

1. Guru BK menanyakan tentang pengertian nilai-nilai kehidupan.

2. Guru BK menjelaskan tentang pentingnya nilai-nilai kehidupan yang berlaku dimasyarakat dan keluarga.

Penutup ( ± 5 menit )

Merangkum isi materi tentang nilai-nilai kehidupan

VIII. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

Modul Bimbingan dan Konseling.

Alat :

Buku Siswa

Media :

IX. Penilaian

1. Pengamatan terhadap proses layanan bimbingan dan konseling.

a. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa

2. Tertulis

a. LP Produk

b. LP Proses

Mengetahui

Kepala Sekolah

Drs. JUKI, M.Pd

NIP. 196603091999031001

Kepohbau, 01 Juli 2011

Guru BK

MOCH. MUFID MURTADHO S.Pd

LKS : NILAI-NILAI KEHIDUPAN

Tugas I

Berikut ini tertulis daftar sebagian nilai-nilai kehidupan yang menggambarkan beberapa tindakan manusia. Bagi anda tentu tidak semua penting, ada juga yang kurang penting bahkan tidak penting. Bacalah baik-baik dan pahami benar-benar arti dan pernyataan berikut ini. Apakah menganggapnya penting, kurang penting, tidak penting. Pilihlah pernyataan berikut dan berilah tanda ” silang ”.

1. Keagamaan

Mengakui adanya kekuasaan Tuhan yang Mutlak terhadap seluruh alam dan isinya sehingga segala perbuatan kita diketahui olehNya.